PILOT APPLICATION OF A NOVEL ASSESSMENT TOOL EVALUATING EARLY PHONOLOGICAL SKILLS PEEPS-S

Česká verzia

Authors: Árvai Eleonóra ¹; Oravkinová Zuzana ^1,2; Buntová Dana ^1,3; Kešjarová Kristína ¹
Authors place of work: Katedra logopédie, Ústav psychologických a logopedických štúdií, Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, Slovenská republika. E-mail: eleonorarvai@gmail. com. ¹; Rázštepové centrum, Univerzitná nemocnica Bratislava, Slovenská republika. ²; SCŠPP Centrum detskej reči, Trnava, Slovenská republika. ³
Published in the journal: Listy klinické logopedie 2023; 7(1): 49-56
Category: Miscellaneous
doi: https://doi.org/10.36833/lkl.2023.015

Summary

This paper demonstrates the application of the preliminary version of a new diagnostic tool for assessing children’s early phonological skills. The results of the first application are presented in two case studies. The rationale for the adaptation of the test is that in Slovakia there are no structured tests assessing phonological skills, specifically designed for children at an early age. Quantitative descriptions of children’s phonetic repertoires, their ability to name test items and a comparison of their performance, as well as the course of administration indicate that the Slovak version of PEEPS-S has the potential to become a valuable assessment tool for Slovak- speaking children at an early age.

Keywords:

early age – assessment of phonological skills – test PEEPS – PEEPS-S

Zdroje

ÁRVAI, E., 2022. Zostavenie slovenskej verzie testu PEEPS-S a pilotná aplikácia u detí vo veku 18–24 mesiacov. Diplomová práca. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave.

McLEOD, S., HARRISON, L.J, McCORMACK, J., 2012. Škála hodnotiaca zrozumiteľnosť reči v kontexte: Slovak. Intelligibility in Cotext Scale (ICS): Slovak Preklad: Buntová [online]. [cit. 11. 5. 2023]. Dostupné na: https://cdn.csu.edu.au/__data/assets/pdf_ file/0006/569148/ICS-Slovak.pdf

BUNTOVÁ, D., ZAJÍČKOVÁ, P., 2021. Stimulácia fonetického repertoáru - StiFoR. Bratislava: Mabag, 82 s.

BUNTOVÁ, D., 2021. Logopedické aspekty diagnostiky narušenej zvukovej roviny reči – artikulačných a fonologických porúch. Bratislava ISBN: 978-80-973980-4-0.

BUNTOVÁ, D., PRELCOVÁ, K., VIDOVÁ, A., ZIMMERAMNOVÁ, Ľ., 2022. Fonetický vývin intaktných slovenských detí raného veku. Logopaedica (v tlači).

CLAESSEN, M., BEATTIE, T., ROBERTS, R., LEITAO, S., WHITWORTH, A., DODD, B., 2016. Is two too early? Assessing toddlers’ phonology. Speech, Language and Hearing, 20(2), s. 91-101.

DEVENEY, S. L., 2019. Clinical Challenges: Assessing Toddler Speech Sound Productions. Semin Speech Lang. 40(2), s. 81-93.

HOLMER, D., PEDERSEN, S., 2017. Test af Ekspressive Fonologiske Faerdigheder (nepublikované).

KAPALKOVÁ, S. et al., 2010. Hodnotenie komunikačných schopností detí v ranom veku :s testami a normami. Bratislava: Slovenská asociácia logopédov, 110 s. ISBN 9788089113835.

KAPALKOVÁ, S., 2002. Vytvorenie modelu vývinu jazykových schopností po slovensky hovoriacich detí na základe Laheyovej teórie. Dizertačná práca. Bratislava: Univerzita Komenského.

MARKLUND, U., 2018. Turn taking and early phonology: Contingency in parent-child interaction and assessment of early speech production. Stockholm: Universitetsservice US-AB, 101 s. ISSN 0282-6690.

MARKLUND U., LACERDA F., PERSSON A., LOHMANDER A., 2018. The development of a vocabulary for PEEPS-SE-profiles of early expressive phonological skills for Swedish. Clinical Linguistics & Phonetics. 32(9), s. 844-859.

MARKOVÁ, J., 2012. Základy lingvistiky : učebné texty pre logopédov. Bratislava: Magbag, ISBN 978-80-89113-96-5.

MORRIS, S. R., 2009. Test–Retest Reliability of Independent Measures of Phonology in the Assessment of Toddlers’ Speech. Language Speech and Hearing Services in Schools. 40(1), s. 46-52.

ORAVKINOVÁ, Z. Diagnostika raného vývinu reči detí s rázštepom. Bratislava: SPN (v tlači).

ORAVKINOVÁ, Z., 2018. Logopedická intervencia u detí s rázštepom pery a podnebia. Bratislava: SPN, 247 s. ISBN 978-80-10-03347-8.

ORAVKINOVÁ, Z., 2013. Raný vývin reči u detí s rázštepom pery a/alebo podnebia. Dizertačná práca. Bratislava: Univerzita Komenského.

ORAVKINOVÁ, Z., BUNTOVÁ, D., 2019. Zostavenie pilotnej sady slov pre slovenskú verziu testu raných fonologických schopností, PEEPS-S. Nepublikované.

OWENS, R. E., 2008. Language development: An Introduction. 7th edition, New York: Pearson, ISBN-13: 978-0-205-52556-0.

SCHERER, N. J., YAMASHITA, R., FUKUSHIRO, A., KESKE-SOARES, M., DE OLIVEIRA, D. N., INGRAM, D., WILLIAMS, A. L. & TRINDADE, I., 2020. Assessment of early phonological development in children with clefts in Brazilian Portuguese, In: E. Babatsouli (Ed). On Under-Reported Monolingual Child Phonology, Multilingual Matters, s. 400-420. Bristol, UK.

SCHERER, N. J., WILLIAMS, L., STOEL-GAMMON, C., KAISER, A., 2012. Assessment of single-word production for children under three years of age: Comparison of children with and without cleft palate. International journal of otolaryngology, s. 1-8.

STOEL-GAMMON, C., WILLIAMS, A. L., 2013. Early phonological development: Creating an assessment test. Clinical Linguistics & Phonetics. 27(4), s. 278- 286.

STOEL-GAMMON, C., 2010. Relationships between lexical and phonological development in young children. Journal of Child Language. 38(1), s. 1-34.

ZEMÁNKOVÁ, L., 2020. Overenie metódy „Real Time Listening“ na hodnotenie raných fonologických schopností detí s rázštepom. Diplomová práca. Bratislava: Univerzita Komenského.